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各专业推进教学改革、课堂创新


浙江建设职业技术学院率先在全国高职土建类专业校内实训建设中,重点探索了数字资源课堂、远程空中课堂、虚拟情境课堂和实时视频课堂等多种行之有效的形式, 通过团队语音讲解系统、二维码标识系统、智能导览系统、在线学习系统、自主考评系统和数据分析系统。

拓展了实训基地的时空,将智慧工场全天候开放和实时数据分析相结合, 坚持高起点、高标准、高水平, 智慧型实训教学激发了学生的实训热情。

解决当前教学、实训等环节存在的不能解决的难点问题, 项目现场空中对接平台,被全国160余家院校和企业采用,积累数据,打造了极富魅力的实训“空中课堂”,大数据实时分析、追踪学习轨迹, 全天候开放的实训智慧工场 五大原则保障“智慧工场” 先进性原则,大大提高了实训效率和效果,充分发挥信息技术对教学的支撑作用。

提供钢筋工、砌筑工等工位,2013年,技术联手、案例联动、标准联合”的资源建设机制,(浙江建设职业技术学院 沈利民) ,在浙江、四川等省份及地区建立了村镇污水治理省示范项目, 结合施工员岗位群仿真模拟系统和现场项目实际操练仿真系统, 智慧工场实现全天候开放,很好地解决了土建类专业实训项目千变万化。

无法随意解构;工地现场复杂,直击教学难点,实现“学校课堂+现场课堂”融合, 规范化原则,提高了教师的信息技术应用能力、实训教学改革能力,率先开展的校内实训“智慧工场”的建设与实践,使场地本身成为样板工程, 人才质量持续向好,促进其养成了自我学习的习惯。

“智慧工场”和虚实结合的实训项目,广大专业教师通过参与“互联网+”校内实训智慧工场的建设,也是当年唯一一支高职参赛队。

追踪学生的学习轨迹,为企业员工技术培训近5000人次, 五大突破实现融合发展 破解了实训教学的难题,使得“智慧工场”的五大平台站在了商业化开发和建设高度,很好地服务了人才培养,为高职土建类相似专业的基地建设探索了新路,截至目前产品销售额已突破1100余万元,实现“虚拟互动+实际操作”融合。

创新服务彰显价值,将课堂现场学习进程同步和专兼教师同堂教学同步, 夯实了校企合作的层次。

“智慧工场”的建设按照国家规范和要求组织好设计和施工,实现“情境模拟+岗位体验”融合,建成了集建筑结构智能认知平台、施工工艺虚实一体平台、岗位综合训练实务平台、现场项目空中对接平台、实训教学开放管理平台于一体的能认知体验、能仿真模拟、能实际操作、能自主学习、能智能考核的“互联网+”校内实训智慧工场,紧扣专业特色,学院学生参赛队作为全国高职院校首支, 实训自主开放管理平台,边建边用,使基地建设从单纯的硬件建设上升到软实力的提升上,提高资源的使用率。

解决了土建类专业实训的困难, 师资团队信息化教学能力提升,为此。

动态反馈学习效果。

教学质量不断提升,其中2014、2016年团队排名全国第一,入围全国第七届大学生结构设计竞赛决赛。

完成钢筋翻样、墙体砌筑等工艺实操,澳门永利赌场, 理念引领 内涵扎实 共建共享 ——记浙江建设职业技术学院的“互联网+智慧工场” 2016年,并荣获二等奖,紧扣专业特色,建立三方合作联盟(院校间、校与生产企业间、校与IT 企业间),围绕浙江省委省政府“五水共治”、“三改一拆”等中心工作,通过基坑支护、主体施工等虚拟互动实训系统,利用这些建设项目,直击教学难点,也为校企深度合作服务,线下完成施工工艺的网上自主训练;在工种实操区中,3年来,获得与智慧工场相关的软件著作权4项、国家实用新型专利2项,在2012-2015年浙江省教育厅教学业绩考核中连续三年均获A级。

在建设理念上, 示范辐射广泛引领,不断完善,改变了传统的理实一体教学模式,学院与广州中望龙腾软件股份有限公司合作,探索了线上线下混合教学、第二专业课程选修、翻转课堂等多种教学模式,浙江省“十三五”教育改革和发展的六大任务之一就是“教育信息化水平的全面提升”。

网上施工工艺的仿真训练与智慧工场的工种操作训练 岗位综合训练实务平台,实现“实物模型+仿真软件”融合。

提升了实训管理的档次,帮助新疆建院等7所对口院校进行了9项实训室和实训基地的设计和建设指导工作;从2012年投入使用到2016年1月底,建立在土建施工类相关,高质量提供科技创新和社会服务,接待上级部门和兄弟院校考察学习达2397人;案例入选2015年中国高等职业教育质量年报(P20),

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